Dla Psychologa

Trudna diagnoza…

Trudna diagnoza…

| 2 lipca 2014 | 0 Komentarzy

Nauczyciel nie musi wiedzieć jak leczyć ucznia, który padł ofiarą nadużyć, ale powinien umieć identyfikować, rozpoznawać ucznia, który stał się ofiarą molestowania i udzielić mu odpowiedniego wsparcia. Niepokojące sygnały, które może wysyłać dziecko, to: problemy z koncentracją, słaba motywacja do nauki, wzmożona męczliwość, niska samoocena i wiara we własne możliwości, wybuchy złości, słaba kontrola impulsu, […]

Czytaj Dalej

Procedury postępowania w przypadku odkrycia nadużycia seksualnego w szkole

Procedury postępowania w przypadku odkrycia nadużycia seksualnego w szkole

| 2 czerwca 2014 | 0 Komentarzy

W przypadku odkrycia nadużycia seksualnego dziecka interwencję powinna zainicjować osoba bądź instytucja, która rozpoznała sygnały krzywdzenia dziecka. Procedury postępowania na terenie szkoły: Rozmowa z rodzicami Działania prawne – Policja, prokuratura – w przypadku kiedy krzywdzenie dziecka ma znamiona przestępstwa – Sąd – wydział rodzinny i nieletnich – w przypadku krzywdzenia dziecka – Gminy Zespól Interdyscyplinarny […]

Czytaj Dalej

Dokumentacja psychologa

Specyfika konsultacji psychologicznych o charakterze terapeutycznym w pracy psychologa szkolnego.

Specyfika konsultacji psychologicznych o charakterze terapeutycznym w pracy psychologa szkolnego.

| 2 lipca 2014 | 0 Komentarzy

Obszarami działań pomocowych wokół których skupia się  praca psychologa szkolnego dotyczy  diagnostyki psychologicznej, profilaktyki oraz poradnictwa i pomocy psychologicznej. Niniejszy artykuł został  poświęcony trzeciej z wymienionych działalności a w szczególności konsultacjom psychologicznym o charakterze terapeutycznym. Warto jednak dodać, iż pomimo, że pewne zadania są jednakowo wyznaczone psychologom we wszystkich szkołach przez MENiS, metody i techniki […]

Czytaj Dalej

Jak prawidłowo napisać sprawozdanie z pracy psychologa szkolnego

Jak prawidłowo napisać sprawozdanie z pracy psychologa szkolnego

Koniec roku szkolnego tuż tuż, czas pisania sprawozdań niebawem się rozpocznie. Dla początkujących zamieszczam instrukcję tworzenia sprawozdania z pracy psychologa szkolnego. Nie ma dokładnych wytycznych, określających jakie informację powinny znajdować się w sprawozdaniu, jednak najlepiej przy tworzeniu go posiłkować się planem pracy, do którego napisania zobowiązani jesteśmy na początku roku szkolnego. Warto też odnosić się […]

Czytaj Dalej

Strefa Rodzica i Wychowawcy

Trudne tematy na które nie jest za wcześnie!

Trudne tematy na które nie jest za wcześnie!

Rodzicom często wydaje się, że ich 11-letnie dziecko jest za młode na „te” tematy. Otóż nie jest! Z mojego doświadczenia zawodowego i rozmów z młodzieżą w ostatnich klasach szkoły podstawowej wynika, że mają oni już dość dużą wiedzę na temat seksu i relacji damsko-męskich. Problem jednak w tym, iż wiedza ta często jest fragmentaryczna, niedokładna […]

Czytaj Dalej

Bo z buntem mi do twarzy

Bo z buntem mi do twarzy

| 24 czerwca 2014 | 0 Komentarzy

Nastolatek to już nie dziecko, ale jeszcze nie dorosły. Ta faza przejściowa, zwana w języku psychologów adolescencją, bywa bardzo trudnym okresem w życiu dzieci i rodziców. Najczęstszym błędem rodziców w tym czasie, są próby przekonania swoich dzieci, że nie są jeszcze dorosłe. W fazie przekory, nastolatek zrobi wszystko by udowodnić rodzicom jak bardzo są w […]

Czytaj Dalej

Ostatnio Dodane

Pozytywna samoocena ma znaczenie

Pozytywna samoocena ma znaczenie

| 20 czerwca 2014 | 0 Komentarzy

Polacy należą do społeczeństwa raczej ponurego i niezadowolonego. Jak ktoś nas pyta o samopoczucie to wypada odpowiedzieć „po staremu”, „tak sobie”. Lepiej nie epatować zadowoleniem czy dobrym samopoczuciem. Mamy problem z wiarą we własne siły i raczej wolimy kierować się przekonaniem, że nasz los zależy od zewnętrznych czynników niż nas samych. Dlatego też, polscy rodzice […]

Czytaj Dalej

Co wynika z badań nad konsekwencjami nadużycia seksualnego dzieci

Co wynika z badań nad konsekwencjami nadużycia seksualnego dzieci

| 2 czerwca 2014 | 0 Komentarzy

Typ i zakres następstw przemocy seksualnej determinują następujące czynniki (Harasim, 1999): okres trwania przemocy, rodzaj relacji, typ przemocy, reakcja na przemoc. Do następstw bezpośrednich, wczesnych, Rostain i Shumwag (za: Starowicz, 2000) zaliczają: objawy behawioralne typu acting out (nadpobudliwość, agresywność) oraz typu acting in (regresywne zachowania, zaburzenia psychosomatyczne), zaburzenia emocjonalne (lęki, depresje, samodestrukcja), zaburzenia poznawcze (zaburzenia […]

Czytaj Dalej