• Psycholog Szkolny

    Co u ciebie?

    Nie masz z kim porozmawiać? Czujesz się samotny/samotna? Cały czas jesteś smutna/smutny? Masz wrażenie, że już nic Cię nie cieszy? Potrzebujesz pomocy, rozmowy? Poszukujesz wsparcia? Skontaktuj się z coucb! Linia coucb skierowana jest do dzieci i młodzieży. Ideą naszego projektu jest doraźna pomoc w przeżywanych przez młodych ludzi trudnościach w formie wsparcia, wysłuchania, odwentylowania emocji, psychoedukacji i wspólnego zaplanowania planu pomocy w zgłaszanym przez klienta problemie. Co u Ciebie? Forma naszej pracy łączy w sobie linię telefoniczną pod numerem 58 500 88 85 oraz chat, który znajduje się na stronie internetowej coucb.pl. Wierzymy, że dwa media pozwolą dotrzeć zarówno do odbiorców, którzy chcieliby porozmawiać, jak i do tych, dla których rozmowa…

  • Photo by Sydney Sims on Unsplash
    Psychika

    Depresja u dzieci i młodzieży

    Niegdyś sądzono, że dzieci nie mogą być przewlekle przygnębione i chorować na depresję. Współcześni badacze i klinicyści są obecnie zgodni,  że depresja może zacząć się w dzieciństwie. „Tu naprawdę jest depresja kliniczna u małych dzieci, przedszkolaków i dzieci w wieku szkolnym” – komentuje Jeffrey Dolgan, PhD, dyrektor  Szpitala Dziecięcego w Denver. O wiele częściej, u dzieci zwraca się uwagę na zaburzenia lękowe. Przed okresem dojrzewania odpowiednikiem depresji u dzieci jest lęk,  mówi  Harold S. Koplewicz, MD, założyciel i dyrektor New York University Child Study Center i dyrektor psychiatrii dzieci i młodzieży w NYU / Belleview Hospital Center. Według wspomnianego klinicysty zaburzenia lękowe, zwłaszcza jeśli są ignorowane,  mogą prowadzić do depresji…

  • Rozwój,  Wychowanie

    Jak wspierać dziecko o wysokiej wrażliwości?

    Wysoka wrażliwość  to cecha, która dotyczy około 15-20% populacji. Z pojęciem wrażliwości wiąże się wiele uprzedzeń i krzywdzących etykiet, dlatego warto podjąć ten temat, rozszerzając stereotypowy zakres postrzegania tak zwanych „nadwrażliwców”. Często możemy spotkać się ze stwierdzeniami typu „z tym dzieckiem jest coś nie tak – jest zbyt dojrzałe, małomówne, ciche, wrażliwe, wycofane” – tak jakby było to coś wymagającego naprawy, korekty. Owszem, dzieci  z wysoką wrażliwością mogą być większym wychowawczym wyzwaniem, ale jeśli nauczymy się szanować ich temperament, wzmacniać i wspierać ich potencjał, zobaczymy, że wysoka wrażliwość to wartość, która wiąże się z wielką empatią, kreatywnością, pasją, zaangażowaniem i intuicją. Czym  jest wysoka wrażliwość i jak się przejawia? Wysoka…

  • Seksualność

    Sygnalizator świetlny zachowań seksualnych u dzieci w wieku szkolnym

    O tym, że dzieci są istotami obdarzonymi seksualnością wie coraz więcej rodziców, opiekunów, nauczycielek, wychowawczyń. Znają ten fakt, niestety nadal nie wiedząc co z nim zrobić. Nic dziwnego,  seksualność dziecięca to szeroki wachlarz zachowań, a temat owiany niepokojącym tabu nie jest łatwo zgłębiać. Zrozumienie utrudniają potoczne opinie obijające się o dwa skrajne bieguny, które z jednej strony reprezentują pogląd, że przejawy seksualności u dzieci nie należy się przejmować, a z drugiej, że są złem, patologią społeczną i chorobą ciała oraz duszy. Prawda jest jednak taka, że pomiędzy mitycznymi, skądinąd, biegunami jest „złoty środek”. A właściwie są trzy… Jak klasyfikować zachowania seksualne? Przyjrzyjmy się 3 stopniowej skali u dwóch grup wiekowych…

  • Scenariusze

    Zgadnij, o kogo chodzi

    W czasie pandemii nasze kontakty z uczniami ograniczone są do oglądania ich na monitorach. Nie możemy prowadzić jak wcześniej warsztatów integracyjnych i grupowych. Sytuacja wymusza na nas tworzenie kart pracy i przygotowywanie zajęć w taki sposób by można było je przeprowadzić przez komunikatory. Wpadłam na pomysł jak przerobić jedno z ćwiczeń integracyjnych, które lubiłam robić z młodzieżą podczas warsztatów pt. Zgadnij, o kogo chodzi. Zabawa podczas warsztatów przebiegała tak: Jedna z osób stawała plecami do pozostałych, a ktoś inny opisywał któregoś z uczestników grupy. Ważne było to, aby opis dawał pozytywny obraz tej osoby. W ciągu określonego czasu osoba stojąca tyłem musiała zgadnąć, o kogo chodzi. Kiedy zgadła wybierała następną…

  • Scenariusze

    Gry które pomagają w pracy psychologa szkolnego

    Praca psycholog w szkole zmusza do szukania tanich i atrakcyjnych narzędzi. Doskonałym sposobem na to by „przełamać pierwsze lody” w kontakcie z dzieckiem lub młodym człowiekiem i jednocześnie zdobyć interesujące nas informację jest zagrać z nim w grę. Dlatego też warto zaopatrzyć gabinet w kilka wartościowych gier, które pomagają w pracy i rozwijają umiejętności dzieci. Oczywiście rodzaj gry i jej przeznaczenie zależy od wieku, poziomu rozwoju i problemu z jakim dziecko do nas przychodzi lub jest kierowane. Ja zaopatrzyłam się i mogę polecić: 1. Odkrycia, poznać i zrozumieć siebie. Jest to gra planszowa stworzona przez doświadczoną terapeutkę Arvick Baghramian. Gra polega na rzucaniu kostką i przesuwaniu pionka po planszy z…

  • Scenariusze

    Jak wykorzystać znane gry w nietypowy sposób – DIXIT

    DIXIT to wesoła i zaskakująca gra skojarzeń, która świetnie sprawdza się podczas zajęć z grupą i spotkań indywidualnych z uczniami. Gdy używana jest zgodnie z załączoną instrukcją rozwija kreatywność i twórcze myślenia. Może być też świetnym sposobem na przełamanie pierwszych lodów podczas zajęć. Ciekawie ilustrowane karty będące elementem gry w rękach doświadczonego psychologa mogą też sprawdzić się w roli narzędzia terapeutycznego. Bardzo lubię wykorzystywać gry planszowe podczas swoich zajęć i polecać je rodzicom jako pracę domową. Gry planszowe mogą trenować koncentrację, przydają się w problemach z nadpobudliwością, kiedy dziecko ma problem z przegrywaniem i rywalizacją. Poza tym, mogą pomagać w nauce liczenia, motywować do nauki czytania, utrwalać umiejętność rozpoznawania kolorów…

  • Photo by Nguyen Dang Hoang Nhu on Unsplash
    Awans zawodowy

    Psycholog szkolny nauczyciel mianowany – sprawozdanie

    Jeśli szukasz inspiracji do napisania planu rozwoju zawodowego znajdziesz je tutaj.   Sprawozdanie z realizacji stażu pisać musimy cyklicznie co semestr/okres (ta nomenklatura zmienia się tak często, że pozostawię te obie wersje). Na koniec stażu będziesz mieć 5 takich sprawozdań ponieważ 6 będzie sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego. Sprawozdania cząstkowe nie muszą zawierać wszystkiego co zaplanowałaś/-eś na początku, ale powinny być zgodne z wymaganiami z rozporządzenia, czyli zawierać wszystkie 8 punktów: § 7 ust. 2. Wymagania niezbędne do uzyskania stopnia nauczyciela mianowanego obejmują: 1) uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły, a w przypadku nauczycieli,…

  • Księgarnia

    Rola i zadania psychologa we współczesnej szkole

    Jeśli dopiero zaczynasz pracę jako psycholog szkolny ta książka powinna być Twoją lekturą obowiązkową. Szkoła jest dość specyficznym miejscem pracy dla psychologa. Obowiązki i zadania regulowane są przez ministerialne rozporządzenia. Do tego, często sama specyfika pracy może wywoływać wiele wątpliwości z etycznego punktu widzenia. Rozpoczynając pracę w szkole warto być świadomym w jak wielu obszarach przyjdzie nam pracować – mediacji, interwencji kryzysowej, pomocy psychologicznej, diagnozy i terapii. Nie każdy jest elastyczny na tyle, by podołać tak dużej różnorodności zadań. Do tego dochodzi też biegłość w radzeniu sobie z przepisami prawa oświatowego. Zgodnie z zasadą – swoje prawa warto znać – zrozumienie struktury i treści prawa oświatowego, jak wynika z mojego…

  • Awans zawodowy

    Nauczyciel mianowany plan rozwoju zawodowego

    W czerwcu ukończyłam staż, a w sierpniu zdałam egzamin na nauczyciela mianowanego. W związku z tym mogę już podzielić się moimi doświadczeniami z całej procedury zgodnie z obowiązującymi przepisami.  W trakcie trwania mojego stażu weszło w życie nowe rozporządzenie z powodu którego musiałam poprawiać plan i aktualizować go do nowych przepisów. Pierwsza wersja mojego planu zakładała inaczej sformułowane wymagania zgodne z rozporządzeniem sprzed 2018 roku. W międzyczasie jeszcze weszło to nieudane rozporządzenie dotyczące oceny pracy nauczycieli, które na szczęście szybko wylądowało w koszu. Wprawdzie kilka godzin pracy nad ustalaniem kryteriów zmarnowaliśmy, ale przynajmniej tym już nie musiałam się zajmować. Kiedy zaczynałam pracę w szkole w 2011 roku, plan rozwoju zawodowego…